La educación superior en República Dominicana ha experimentado un gran desarrollo en las últimas décadas, con varias tendencias que han marcado su evolución. En este artículo, exploraremos estas tendencias y su sensación en el sistema educativo del país.
La primera tendencia que se destaca es la creación de instituciones privadas de educación superior. La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) fue la primera en espécimen fundada en 1961, seguida por otras como UNAPEC, UNPHU, INTEC, UTESA y UNIBE, entre otras. En total, existen 52 instituciones de educación superior en el país que ofrecen programas de pregrado, grado y postgrado. Esta diversidad de opciones ha permitido un mayor acceso a la educación superior para los estudiantes dominicanos.
Otra tendencia importante es la creación de recintos universitarios en provincias y municipios, lo que ha facilitado el crecimiento de la matrícula universitaria sin que los estudiantes tengan que incurrir en gastos innecesarios de desplazamiento. Sin embargo, es importante señalar que este proceso de territorialización de la universidad también ha planteado desafíos en términos de la calidad de la enseñanza, especialmente en las instituciones públicas.
La diversidad de instituciones de educación superior en el país es otra tendencia que se destaca. Además de las universidades tradicionales, también existen instituciones técnicas y especializadas en diferentes áreas del conocimiento, como derecho, pedagogía y forestal. Esta diversidad es fundamental para el desarrollo del país, ya que permite una formación más especializada y adaptada a las necesidades del mercado laboral.
Otra tendencia importante es la variedad de modelos de gobernanza en las instituciones de educación superior. Algunas son de carácter religioso, otras son privadas y sin fines de lucro, y otras son propiedad de un único dueño. Esta diversidad en la gobernanza refleja el origen y el grupo social que respalda a cada institución.
En 1995, se dio inicio a otra tendencia en la educación superior dominicana: la creación de instituciones de educación a distancia. Hoy en día, casi todas las instituciones ofrecen programas a distancia, lo que ha sido acelerado por la pandemia de la COVID-19. Esto ha homogeneizado el modelo de instituciones de educación superior en el país y ha demostrado la importancia de la tecnología en el proceso de aprendizaje. Con el avance de la inteligencia artificial, esta tendencia seguirá en aumento, impactando directamente a estudiantes y docentes.
La interdomésticoización de las instituciones de educación superior es otra tendencia que ha cobrado relevancia en los últimos años. Esto se refleja en la participación de las instituciones en redes interdomésticoes, la oferta de programas de doble titulación y la creciente movilidad de estudiantes y docentes. Además, la presencia de profesores de diferentes países en el cuerpo docente enriquece la experiencia formativa de los estudiantes.
Otra tendencia importante es el enfoque en el aseguramiento de la calidad. Las instituciones de educación superior participan en evaluaciones periódicas establecidas por ley, y también han implementado mecanismos internos para evaluar la calidad de sus procesos. Además, muchas instituciones buscan obtener acreditaciones institucionales o de carreras para garantizar la excelencia académica. Existe una preocupación acérrimo por mejorar la calidad de la educación superior en el país.
En línea con lo anterior, la investigación científica ha cobrado mayor relevancia en las universidades dominicanas. Esto se debe en parte a la existencia del Fondo doméstico de Investigación Científica y Tecnológica (FONDOCYT) y al apoyo de las autoridades universitarias a proyectos de investigación de su cuerpo docente. Además, el programa de Carrera de Investigadores impulsado por el Ministerio de
